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Aptis for Teachers Writing: Prueba 1

Aptis Teachers Writing Prueba 1

Aptis for Teachers Writing: Prueba 1

En este post vamos a ver el examen de Writing de Aptis for Teachers. Como explicamos en el Resumen de Writing, su formato es el mismo que el de Aptis General, pero su contenido es diferente. El examen de writing de Aptis for Teachers, como todos los componentes, está relacionado con temas y situaciones que los profesores encuentran a diario. Por lo tanto, puede girar en torno a una conferencia de profesores, un curso de formación, un viaje de intercambio escolar o algo similar.

Cada prueba de redacción de Aptis consta de cuatro partes y el candidato dispone de 50 minutos para realizar este componente. Las cuatro partes de la prueba se basan en el mismo tema. Recuerda que este examen es para estudiantes de nivel A1 y superior, por lo que la primera parte de cada una de las pruebas está pensada para que sea fácil. Todas las pruebas de destrezas (Speaking, Listening, Writing, Reading) aumentan su dificultad a medida que avanzan.

Vamos a utilizar el tema de la asistencia a una conferencia para nuestra prueba de muestra. Empezaremos con un breve recordatorio de lo que supone cada parte, y luego te daremos las preguntas del test. A continuación, te mostraremos un vídeo en el que se explica cada parte con más detalle, y te daremos ejemplos de respuestas en el B2.

Te recomendamos encarecidamente que hagas el test tú mismo antes de ver el examen de Writing de Aptis for Teachers con respuestas modelo. Por esta razón, te vamos a dar primero la hoja de examen en blanco. Intenta hacer el test dentro del horario de examen.

 

Parte 1: Escritura a nivel de palabras

En la primera parte hay cinco preguntas. La tarea consiste en responder a mensajes breves de otro miembro del club o grupo al que quieras unirte. Sólo tienes que escribir de una a cinco palabras para cada respuesta.  Tiempo sugerido: hasta 3 minutos.

You are going to a conference about teaching English in the classroom. You have 5 messages from another teacher who is attending the conference. Write short replies (1-5 words) to each message.

  1. Where’s your school?
  2. What do you like doing after work?
  3. What’s your favourite day of the week?
  4. What do you have for breakfast?
  5. How many students do you teach?

 

Consejo: El aspecto más importante es la comunicación, no importa si cometes errores ortográficos o gramaticales.

 

Parte 2: Escribir un texto breve

En la segunda parte la tarea consiste en escribir algunos datos personales en un formulario. Te hacen una o dos preguntas. Debes escribir con frases completas y tienes que escribir entre 20 y 30 palabras.  Tiempo sugerido: hasta 7 minutos

Before you go to the conference, you have a form to complete. Tell us about your students and what subjects you teach. Use 20–30 words.

Consejo: Los aspectos más importantes aquí son mantenerse dentro del tema y utilizar una gramática, ortografía y puntuación correctas. En otras palabras, asegúrate de responder a la pregunta e intenta no cometer errores. No te pases del límite de 30 palabras.

 

Parte 3: Tres respuestas escritas

En la tercera parte de la prueba tienes que responder a tres preguntas escritas de otros miembros del grupo. El estilo es informal; el contexto es la escritura en un sitio web tipo red social. Tienes que escribir entre 30 y 40 palabras por respuesta.  Tiempo sugerido: hasta 10 minutos.

During the conference, you have to opportunity to chat to the other participants. Talk to them using sentences. Use 30-40 words for each answer.

  • Why did you choose to come to this conference?
  • What’s the most interesting talk that you’ve been to so far?
  • What’s the most difficult thing about teaching?

 

Consejo: Lo más importante es que te ciñas al tema y utilices la gramática, la ortografía y la puntuación correctas. También es importante utilizar una estructura de frases variada y enlazar bien las oraciones. No te pases del límite de 40 palabras por respuesta.

 

Parte 4: Correos electrónicos informales y formales

La parte final y más difícil de la prueba de redacción de Aptis consiste en escribir dos correos electrónicos en registros diferentes. ¿Qué significa esto? Significa que hay que escribir tanto en estilo informal como en estilo formal.

En primer lugar, tienes que escribir un breve correo electrónico informal a un amigo. Debes escribir entre 40 y 50 palabrasTiempo sugerido: hasta 10 minutos.

Luego tienes que escribir un correo electrónico formal de 120-150 palabras a una persona con autoridad. Ambos correos electrónicos tratan del mismo tema, pero debes utilizar diferentes niveles de formalidad.  Tiempo sugerido: hasta 20 minutos.

You see this message on the conference notice board:

Dear Delegates

We are writing to inform you that for reasons beyond our control, the closing plenary will take place in room 452 and not in the main hall as advertised. Unfortunately, this room only seats 80 people, with standing room at the back for another 20. This means that in order to get a seat, you will have to come early to queue.

Notes from the session will, of course, be made available online to those who can’t attend. We are sorry for this inconvenience and hope you understand.

The Organisers

  1. Write an email to your friend who is also attending the conference. Write about your feelings and what you think the organisers should do.  Write 40–50 words.
  2. Write an email to conference organisers. Write about your feelings and suggest a better solution to the problem.  Write 120-150 words.

 

Consejo: El aspecto más importante aquí es demostrar que puedes escribir con precisión en diferentes registros. Intenta utilizar una amplia variedad de vocabulario, estructuras y palabras de enlace adecuadas. Utiliza párrafos. No te salgas del tema. No sobrepases los límites de 50 palabras en el correo electrónico informal y 150 en el formal.

Un resumen de los puntos generales que debes recordar:

  • Excepto en la primera parte, cuida la gramática, la ortografía y la puntuación. Utiliza conectores (palabras de enlace) para que tu escrito sea coherente.
  • Mantente dentro del tema: no se limite a escribir en general sobre el tema. Asegúrate de responder a las preguntas o perderás puntos en el cumplimiento de la tarea».
  • El recuento de palabras es importante: perderás puntuación en la «realización de la tarea» si escribes demasiadas o muy pocas palabras. NOTA: No tienes que contar las palabras tú mismo, ya que hay un contador de palabras en la pantalla que te indica cuánto has escrito.
  • Verás que los tiempos se suman al total de 50 minutos. Sin embargo, siempre debes intentar dejar unos minutos libres al final de la prueba. Así podrás revisar tu trabajo en busca de errores evidentes. Por eso los tiempos sugeridos son de hasta X minutos. Lo ideal es que intentes dedicar hasta un minuto menos a cada parte.

 

Cuando hayas terminado de escribir, revisa tu trabajo. Busca:

  • errores ortográficos y de puntuación
  • errores gramaticales (por ejemplo: tiempos verbales, terminaciones de la tercera persona, preposición incorrecta)
  • uso correcto de los párrafos
  • el recuento correcto de palabras

 

Ahora mira a John explicando el examen de Writing de Aptis for Teachers con más detalle, incluyendo ejemplos de respuestas en B2. También te da consejos e ideas. Puedes activar los subtítulos si lo deseas; nosotros mismos los hemos hecho, ¡así que son correctos!

Encontrarás el guión debajo del vídeo.

Examen de Writing de Aptis for Teachers con Respuestas Modelo B2

Part One

You are going to a conference about teaching English in the classroom. You have 5 messages from another teacher who is attending the conference. Write short replies (1-5 words) to each message.

  1. Where’s your school? In the city centre.
  2. What do you like doing after work? Watching films on Netflix.
  3. What’s your favourite day of the week? It has to be Friday.
  4. What do you have for breakfast? A bowl of cereal.
  5. How many students do you teach? Around 200 in total.

 

Part Two

Before you go to the conference, you have a form to complete. Use 20–30 words.  Tell us about your students and what subjects you teach.

My students range from ages 13 to 18 and come from a low socio-economic background. There are roughly 30 teenagers in each class. I’m responsible for teaching STEM subjects.

 

Part Three

During the conference, you have to opportunity to chat to the other participants. Talk to them using sentences. Use 30-40 words for each answer.

Why did you choose to come to this conference?

For a couple of reasons, really. Firstly, to learn some new classroom techniques and to share ideas of good practice with other teachers. Secondly, because I think it’s important to keep up-to-date with the latest methodology.

What’s the most interesting talk that you’ve been to so far?

It was on how to implement CLIL methodology when teaching maths. I had no idea about this before I attended the session, but now I feel much better prepared. It was also presented in a very dynamic way.

What’s the most difficult thing about teaching?

Some teenagers really don’t want to be at school, so they make life difficult for everybody around them. Not only that, but the classes are just too big. If the numbers were lower, teaching would be so much easier.

 

Part Four

You see this message on the conference notice board:

Dear Delegates

We are writing to inform you that for reasons beyond our control, the closing plenary will take place in room 452 and not in the main hall as advertised. Unfortunately, this room only seats 80 people, with standing room at the back for another 20. This means that in order to get a seat, you will have to come early to queue.

Notes from the session will, of course, be made available online to those who can’t attend. We are sorry for this inconvenience and hope you understand.

The Organisers

 

1. Write an email to your friend who is also attending the conference. Write about your feelings and what you think the organisers should do.  Write 40–50 words.

Hi Petra,

Have you heard that we won’t all fit in for the plenary? I think that’s a bit unfair, don’t you? Why can’t they just divide us into two groups and do the session twice? We’ve all paid the same, after all!

Let me know,

John

 

2. Write an email to conference organisers. Write about your feelings and suggest a better solution to the problem. Write 120-150 words.

Dear Sir/Madam,

I am writing in response to the announcement you have made about the closing plenary. While I understand that changing rooms is obviously unavoidable, I must say I feel you could find a more appropriate solution than ‘first come, first served’.

It is hardly fair that those who arrive last will be refused entry. Everyone has invested time and money in this conference, and deserves the same treatment. Furthermore, there may be some delegates who are unable to stand for that length of time. Not to mention that some people may not have seen the notice, and will be unaware of the need for arriving early.

Perhaps I could suggest that you divide the delegates into two groups and repeat the session? That way, nobody would miss out and a last-minute rush would be avoided.

Yours faithfully,

John Harrop

Después de ver el vídeo

No te pierdas nuestros principales consejos para aprobar el examen de Writing.

También puedes practicar con Aptis General Writing Prueba 1 y la Prueba 2 en YouTube.

¿Has visto el Reading de Aptis for teachers? Encontrarás las cuatro partes en la Guía.

Y echa un vistazo a los posts del Reading: Resumen y Consejos principales.

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