Saltar al contenido

Aptis for Teachers 1 con Consejos y Respuestas B2

Teachers Test 1 Advice & B2 answers

Aptis for Teachers 1 con Consejos y Respuestas B2

Esta es la version complementaria de Examen de Práctica 1 para profesores. Esta versión contiene consejos y respuestas B2. Todos nuestros vídeos están grabados por hablantes nativos. Un vídeo tiene consejos en inglés, y el otro tiene lo mismo en español. Las ideas están todas en inglés, ¡por supuesto!

Recuerde que el Test Aptis para Profesores se refiere específicamente a los profesores, por lo que las preguntas se enmarcan en un contexto educativo. Tratan temas y escenarios con los que los profesores se encuentran a diario.

Te recomendamos encarecidamente que empieces por leer los consejos de Aptis for Teachers Speaking: Examen de Práctica 1.  Piensa en las respuestas que vas a dar a las preguntas. A continuación, mira el vídeo original del simulacro de examen para practicar cómo responder a las preguntas del examen dentro de los límites de tiempo. Toma nota de lo que crees que has hecho bien y de las preguntas que te han resultado más difíciles.

Cómo puede ayudarte este vídeo a mejorar

Puede ser difícil pensar en lo que hay que decir, y las dudas suelen ser un problema. Por eso, estas versiones adjuntas del vídeo original te ofrecen algunos consejos y respuestas B2, además de ideas para empezar. El vocabulario y las expresiones útiles están resaltados en negrita en el texto. Todas son relevantes para la enseñanza y la educación.

Es conveniente que los apuntes en tu cuaderno de notas, ya que te encontrarás con que aparecen con frecuencia en las pruebas de expresión oral. También te serán útiles en los otros componentes del examen. Anotar el vocabulario nuevo ayuda a memorizarlo.

También intentamos incluir el mayor número posible de estructuras gramaticales diferentes. En cualquier examen o prueba de lengua oral tienes que demostrar al examinador cuánto sabes utilizando una variedad de lenguaje. (Sin embargo, también es importante que tu uso del lenguaje suene natural. Como examinadores, sabemos cuándo los estudiantes sólo intentan utilizar estructuras preaprendidas que suenan extrañas en el contexto). Las estructuras adecuadas también están resaltadas en negrita.

Aptis for Teachers Speaking 1: Consejos y Respuestas B2

Este es el guión del vídeo.  El nivel es B2.

Part 1

Tell me about your favourite teacher.

Piensa en lo que hacía especial a ese profesor y explica por qué te gustaba. Di cómo te hizo sentir. Intenta utilizar una variedad de estructuras y vocabulario. Aquí tienes algunas ideas para empezar:

  • The best teacher I’ve ever had was … (my English teacher).  She loved her job, and she’d always try to get the best out of her students
  • What I liked about her was … (her enthusiasm for her subject, how approachable she was, the way she made lessons fun …)
  • She made me feel … (like my opinions mattered, that I could do well in class, that I wanted to study and pass my exams …)
 
What kind of lessons do students like?

No todos los estudiantes son iguales, así que considera diferentes grupos. Piensa en tus propias clases o en tu experiencia como estudiante. Intenta incluir vocabulario específico de las clases.  Por ejemplo:

  • Well, it depends on … (the age-group, how motivated the students are, whether they need to pass an exam …)
  • My own students love … (being active in class, learning through doing, having fun while studying, doing interactive exercises using technology, playing games …)
  • In general, I’d say what they like most is … (having a good variety of activities, working in pairs and groups with their friends as well as individually …)
 
Please tell me about your first experience of teaching

Si aún no has dado clases, habla de tu experiencia como profesor en prácticas. Intenta incluir una serie de tiempos verbales, así como expresiones y vocabulario relacionados con la educación. Por ejemplo:

  • I’ll never forget my first experience. It was with … (young learners, children, teenagers, adults … in a nursery/infants/primary/secondary school, college …)
  • I had to give a class on … (maths, PE, science etc … ), and I’d prepared every detail of my lesson plan
  • There was one particular moment when … (I went completely blank, the technology wouldn’t work, I went bright red, the students started talking …)

 

Part 2

Describe this picture.

Tienes que describir a las personas, lo que están haciendo, lo que llevan puesto (si es útil; por ejemplo, podría decirte algo sobre el tiempo), pero lo más importante (sobre todo en B2+) es especular sobre dónde están y cómo se sienten. Da razones que apoyen tus ideas. Céntrate en el lenguaje útil de la especulación y la deducción. En esta parte te damos ejemplos de respuestas B2.

This is a children’s classroom. It looks as though it’s in an Asian country – it could be Japan – because all the children have black hair. They look about four or five years old, and they seem happy. They’re wearing school overalls, and they’re dancing, or maybe playing a game. The teacher looks European, so it’s probably a language school. In the background some women – maybe the mothers – are filming the activity, so it might be an end-of-course show.

 
How are foreign languages normally taught in your country?

Esta es su oportunidad de utilizar mucho vocabulario para la enseñanza de idiomas. Intenta incluir también algunas formas pasivas.

Language classes in Spain follow quite a modern methodology now. There used to be more grammar and writing than speaking and listening, but nowadays there’s a lot of emphasis on communication and teachers aren’t so worried about students making mistakes. Younger learners are often taught through songs and games, and technology is used a lot with older children and teenagers. Students use tablets in class for interactive exercises.

Do you think that all students should be taught foreign languages?  Why?  Why not?

Aquí el examinador te pide tu opinión: intenta darla de varias maneras. Razona tu opinión. Intenta incluir verbos modales. Recuerda utilizar el gerundio (la forma ‘ing’ del verbo) si quieres utilizar un verbo como sujeto.

I think students ought to learn at least one foreign language, because we all travel a lot (in normal times!) and being able to communicate is so important. I know we’ve got Google Translate now, but in my opinion that’s not the same! People respond better when you try to speak their language, so we should all make more effort. I believe that studying a foreign language opens students’ minds, and language teachers must try to encourage this.

 

Part 3

Tell me what you see in these two pictures

Aquí el examinador te pide que compares y contrastes dos imágenes. Tienes que asegurarte de que cubres las dos fotos, así que no te pases con la primera. A menudo es mejor comparar sobre la marcha, utilizando palabras como while y whereas:

The first picture shows a very old-fashioned, formal classroom, while the second photo was taken in a modern classroom with new technology. In the first picture all the desks are in rows, and the students are separated from each other, whereas in the second the desks are pushed together in a semi-circle. In the first room the teacher’s desk is on a raised platform, while in the more informal class the teacher’s on a level with the students.

 
How has teaching/learning changed over time?

Asegúrate de utilizar el presente perfecto para describir los cambios. Contrasta el presente y el pasado, por ejemplo, utilizando used to or would.

Well, I’d say the biggest change has got to be the use of technology in the classroom. We used to spend hours in the library looking things up in encyclopaedias, but that’s all changed now. Most of us have instant access to all the information we need, and that’s made a real difference in teaching and learning of every subject. Students have much more autonomy now. And having multimedia classrooms gives teachers far more choice.

 
How do you think that classes will change in the future?

Esta pregunta te da la oportunidad de utilizar formas de futuro y condicionales, así como el lenguaje de la opinión. Aproveche esta oportunidad.

It’s often said that with all the new technology, teachers will probably disappear from the classroom.  If that happened, I think we’d lose a lot.  There’s already been a lot of online teaching because of the pandemic, but most teachers and students have really missed being at schoolI imagine there’ll be more hybrid classes in the future – a mix of face-to-face and distance learning.  But students will always want that personal touch, if you ask me.

 

Part 4

Aprovecha el minuto que te dan para tomar notas sobre lo que vas a decir. No intentes escribir frases completas. Divide tu papel en tres columnas, para asegurarte de que incluyes cada uno de los tres puntos. Tus respuestas no tienen que tener la misma longitud; por ejemplo, la parte sobre cómo te sentiste será probablemente la más corta. Pero debes responder a todas las preguntas, así que asegúrate de incluir algo en cada columna. (Recuerda que la foto es sólo decorativa, no la describas).

Tell me about a special occasion in your childhood.

Esta parte te da la oportunidad de utilizar una variedad de tiempos y formas narrativas (pasado simple, used to, would, past perfect, pasado perfecto).  Aquí tienes algunas ideas para empezar:

I’ll always remember the time when … (my sister was born, I got a bike for my birthday, I saw the sea for the first time, I was in the school play, I got my first pet …)

I must have been about four years old

The most memorable occasion was when

I remember spending hours playing with my friends …

We would meet every day/play in the park …

 
How did you feel about it?

Intenta incluir adjetivos y expresiones imaginativas y coloridas:

I’d never felt so excited/surprised/delighted! I was over the moon! I couldn’t believe my eyes! It was the best day of my life! I thought I was the luckiest child alive!

Do you think children have enough time to play?

Intenta utilizar esta vez diferentes formas de dar tu opinión. Aquí tienes otro ejemplo de respuesta B2:

As I see it, children today don’t have as much free time to play as we used to have. There are so many extra-curricular activities, not to mention all the private classes so many kids have to do if they fail their exams. It makes me wonder if parents place too much importance on school, and not enough on having time to play. That could have something to do with the fact that in so many families, both parents have to work, and it’s often cheaper to enrol your children in an after-school class than to pay for a babysitter. But play is so important in a child’s development. We should all play more, in fact!

Seguimiento

Escuche de nuevo a la hablante nativa e intente copiar su pronunciación y entonación. Anota algunas de las expresiones que te resulten útiles para tus propias respuestas personales (no te limites a recordar todo lo que ha dicho la oradora). Ahora vuelve a la versión del vídeo del simulacro de examen e inténtalo de nuevo. Estamos seguros de que notarás una mejora.

Más práctica

No te pierdas los siguientes vídeos de la serie: Aptis for Teachers Speaking: Examen de Práctica 2 y Aptis for Teachers Speaking: Examen de Práctica 3.

Practica tu gramática y tu vocabulario para profesores también.

Y aquí encontrarás más ideas: Preparar tu Examen Aptis.

2 comentarios en «Aptis for Teachers 1 con Consejos y Respuestas B2»

  1. Hola.
    Muchas gracias por todo el contenido que compartís.
    Tengo una pregunta: el examen Aptis sirve para acreditar en los colegios bilingües pero, ¿sabéis si hay que renovarlo cada cierto tiempo o no?
    Gracias de nuevo y saludos.

    1. Hola Álvaro,
      Buena pregunta. De hecho, estábamos a punto de publicar un post sobre esas preguntas frecuentes. Esperamos que te sea útil: http://www.aptistutor.com/es/aptis-faq-preguntas-frecuentes/
      Respecto a tener que renovar el título de Aptis, algunas universidades, por ejemplo, no aceptan un certificado con más de dos años de antigüedad. Sin embargo, si ya eres profesor y has realizado el Aptis, no hemos conocido ningún caso en el que se haya exigido a los profesores volver a realizar el examen.
      En cualquier caso, te recomendamos que lo consultes con la Consejería de tu provincia, ya que estas normas pueden variar en todo el país.
      Gracias por tus comentarios, y haznos saber si podemos ayudarte en algo más.

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada.

Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.