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Aptis for Teachers: El Reading Parte 2

Aptis for teachers El Reading Part 2

Aptis for Teachers Reading Parte 2: Cohesión del texto

El Reading Parte 2 de Aptis for Teachers sigue el mismo formato que el de Aptis General. Pero sólo hay que hacer una tarea, no dos, y hay seis frases para colocar en vez de cinco. La diferencia, como siempre, radica en el contenido. Cada componente del Test Aptis for Teachers se sitúa en un marco educativo. Los temas y las situaciones serán siempre familiares para los profesores.

En la segunda parte del Reading tienes que reordenar un texto muy corto. Esto es para comprobar la cohesión del texto. Así que empecemos por ver lo que esto significa tanto en términos de lectura como de escritura.

Como probablemente sepas, cohesión significa ‘mantenerse unido’, así que un texto cohesionado es básicamente uno que tiene sentido. Sigue una secuencia lógica.

En el Reading parte 2 hay siete frases. La primera frase ya está hecha para ti, y tienes que poner las seis frases restantes en el orden correcto para formar un texto muy corto. Sólo hay una solución correcta. 

¿Y cómo lo haces? En primer lugar, los textos suelen ser sobre situaciones y actividades educativas cotidianas. Así que usar tu sentido común puede ayudarte: tienes que buscar una estructura lógica. Por ejemplo, you enter the classroom, you take the register, then you write the date on the board and introduce the theme of the lesson, , etc. En segundo lugar, debes entrenarte para buscar pistas en el texto que te ayuden a reordenar las frases.

 

¿Qué tipos de palabras pueden actuar como pistas?

Estas pueden ser:

Palabras de secuenciación: firstly, then, when, while, before, after, afterwards, finally, etc.

Palabras que introducen razones: because, since, so, as, that’s why, etc.

Información numérica: horas, fechas, the first, the second, etc.

Pronos: Cuando hablamos por primera vez de una persona, solemos utilizar su nombre, por ejemplo, Chris. Después podemos utilizar los pronombres she o her para referirnos de nuevo a Chris. Lo mismo ocurre con las cosas; podemos utilizar los pronombres it o them.

Artículos: Del mismo modo, la primera vez que mencionamos algo, solemos utilizar el artículo indefinido – por ejemplo, un juguete. Después utilizamos el artículo definido.

Mira estas frases:

Chris went into class.

She greeted the students, then realised there was a child crying in the room. (Ella se refiere a Chris, y esta es la primera vez que oímos hablar de a child.)

The child (ahora sabemos de the child)was looking at a broken toy on the floor.

Chris picked it up and tried to calm the children down. (It se refiere a the broken toy.)

 

Aquí tienes algunos consejos para abordar las tareas de cohesión del texto

.
Primero, lee rápidamente todas las frases para intentar captar el sentido general.

Piensa en lo que constituye una secuencia lógica de acontecimientos.

Busca las palabras secuenciadoras: te ayudarán mucho.

A continuación, busca otras pistas (véase la lista anterior).

Ordena las frases.

Por último, vuelve a leerlas para comprobar que el texto tiene sentido.

NOTA: Nunca dejes esta tarea sin terminar. Si no estás seguro, hazlo lo mejor que puedas.

 

El Reading Parte 2: Instrucciones

En las Pruebas Aptis, la primera frase de la tarea de Cohesión de Texto siempre se hace por ti como ejemplo. Luego tienes que hacer clic y arrastrar las otras seis para reordenarlas correctamente.

En el examen oficial sólo tienes que hacer una de estas tareas. ¡Pero tenemos cuatro pruebas de práctica al estilo del examen para ti!  Si lo haces en un ordenador de sobremesa, nuestras pruebas de práctica funcionan exactamente igual que en el examen oficial: tienes que hacer clic y arrastrar las frases. Si lo haces en un móvil, tendrás que utilizar las flechas arriba/abajo.

En ambos casos pulsa Check cuando hayas terminado. También encontrarás las soluciones al final de la página.

 

El Reading Parte 2: Cohesión del Texto 1

El Reading Parte 2: Cohesión del Texto 2

El Reading Parte 2: Cohesión del Texto 3

El Reading Parte 2: Cohesión del Texto 4

Próximos pasos

Para más consejos sobre qué hacer antes y durante la Prueba de Lectura, entra en Consejos para Aprobar el Reading de Aptis.

También te recomendamos que hagas el Reading Parte 1 etc para Aptis General – ¡toda práctica es buena!

Asegúrate de probar el Aptis for Teachers Parte 1: Comprensión de Oraciones.

Ahora pasa a nuestras prueba de práctica al estilo de los exámenes Aptis for Teachers: Parte 3 y Parte 4.

Y encontrarás todos los materiales en la Guía.

Para practicar más tu técnica para esta parte de la prueba, te recomendamos que hagas el test de Aptis General también, ¡toda práctica es buena! Reading 2ª Parte: Cohesión del texto etc. Asegúrate de leer la El Resumen del Reading para familiarizarte con las cuatro partes.

SOLUTIONS:

Test 1

  1. Before you set foot in the classroom, think about your aims and the objectives of the lesson.
  2. Firstly, tell the students why you are doing the activity and what you hope they will learn.
  3. Understanding the reason behind the lesson should engage them and spark some interest.
  4. After that, give the students clear instructions and check they’ve understood.
  5. Be prepared to answer any questions if they haven’t.
  6. Then do some stretching and gentle warm-ups, and you’ll finally be ready to start the activity.

 

Test 2

  1. Frogs have multiple stages in their life cycle. Unlike mammals, frogs lay eggs.
  2. Some lay tens of thousands, while others only lay a few.
  3. The eggs then hatch, and out come the tadpoles.
  4. After about 14 weeks, these develop into froglets.
  5. Froglets still have long tails, like when they were tadpoles.
  6. Their tails eventually shorten and they start to look like adult frogs.

 

Test 3

  1. The Roman Empire was one of the most influential civilisations that has ever existed. It was also one of the largest.
  2. It was founded when Augustus Caesar proclaimed himself the first emperor of Rome in 31BC.
  3. In order for the emperors to control their empire, they developed important ideas about laws, government and trade.
  4. This third point was especially important for Rome, which was then the most populous city in the world and needed a strong marketplace.
  5. So roads were built to help facilitate trade and bring the necessary produce and products for the people of the capital.
  6. The last Roman emperor, Romulus Augustus, was defeated by the German Goth Odoacer in 476AD, and that was the end of the Roman Empire.

 

Test 4

  1. In 1956, John Lennon and some of his friends in Liverpool started a group called the Quarrymen.
  2. They couldn’t find any work in their home city, so they went to Hamburg in Germany and changed their name.
  3. There they played concerts for seven hours a night during the week, and eight at weekends!
  4. Even though they worked so hard, they didn’t make very much money and they lived on meatballs and beer.
  5. On New Year’s Eve in 1962, they played their last concert in Hamburg and returned to Liverpool.
  6. The following year, they released their first record and it got to number 17 in the UK charts. The Beatles were finally on their way to becoming famous!

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